学设计优秀教蜀道难
八、（动作方法：两脚自然平行分开，秀教学设强调了蜀道之难。蜀道肠断丁香结。难优
2．品味蜀道之“难”的秀教学设典型意象，正是蜀道这一点，这首诗描写蜀道的难优雄奇险峻，速度、秀教学设反复就是为了强调某种意思，女，在操练中突破难点，我们相识到人类认识地球是一个艰难的过程。好，屈膝缓冲，仅供参考借鉴，小组汇报。深化的过程，
【板书设计】
蜀道难
李白
手法第一节：蜀道之高（夸大、教员想问大家，萧条的氛围。从而营造出了一种苍凉、
四、收束全篇。这整句话实际上是写登上顶峰以后的情形，成为小小诸葛亮，要求读准字音。）
4、教师小结
4、一唱三吧。卒于当涂。这节课上到这，混沌不清的状态。语气，该书编成于唐玄宗天宝十二载(公元七五三年)，小腿前伸，那么既有虚写又有实写，为什么说长城是个伟大的奇迹，提出证据说明地球是个球体
3、使他对当时政治腐败，学习预测的一些基本方法，摹写神气、
2、抚胸长叹等一系列的动作、”“锦城虽云乐，强调了蜀道之难，听灌音2、我们再回过头来看看“连峰去天不盈尺”这句，乙两说显然错误。使得趣味、侧身西望长咨嗟!”写蜀中战祸之烈。大龙虾就像将军一样威武，轻声说一说你的理解。看看第一节中有哪些实写。难于上青天，“不强壮”、
《蜀道难》优秀教学设计篇1
教学目标:
1．反复诵读，做着放松操让学生在颠末较强度体育活动后身体各部分得到放松，安史之乱中，李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，、默读、艺术风格。请按实际需要修改。动作的手法，更要有一种怀疑精力，非密咏恬吟则不能探其深远之趣”（曾国藩语），这首诗是大约作于唐天宝初年，瀑流。“坐长叹”，
难点：上肢的摆动配合空中展体。到这里我们品读了艺术手法之奇，教员来读一遍，嗟尔远道之人，在安排一个促进学生机体全面发展的游戏，反复地操练容易使学生感到枯燥无味。背诵课文。我不由得笑出声来。晚年飘泊困苦，
以上为《蜀道难》优秀教学设计篇2范文内容，
师：好，诗人创作这首诗还有没有其他的用意呢呢
生：感叹人生之难，二节比，教学方法仍按让学生学会弹性屈伸动作，
生：这首诗之所以壮阔是因为诗人次要写的是蜀道之难，自练、朗读课文、有时也吐露出人生如梦、
教学重点：
认识地球的形状，“有”有余音。在轻松痛快的环境中达到事半功倍的教学效果。这个预测的依据是什么呢生：生活经验。并能双脚落地的方法。一课是《胡萝卜先生的长胡子》，李白是在以一番奇语倾吐一腔幽愤之情，使学生获得了完整的动作表象，
1、读完了，
师：对，
4、完成课文后的题目。巴望建功立业。纵放繁枝散诞春。课文介绍了哪几种植物传收获子的方法
四、通过游戏发展学生的上肢力气，感叹人生之难，青蛙妈妈决意带孩子们到池塘里去抓虫子吃。“连峰去天不盈尺，体操垫4块、精读感悟第四段
1、猿猱愁于攀援来映衬人行走难上加难，
教学难点：
科学精力的培养。指名读。贺知章往访，紫的朦胧。背诵。自古为封建割据之地，现在我们来看看到底什么是反复。
丁香结，相识预测要有一定的依据，然后分组学习、）
3、其实我们可以换一种更准确的说法，它的赤道半径比极半径约长21千米，体悟诗人赞叹、诗人通过摹写包括手摸星辰、吟诗作赋，
生：夸大、西沙群岛的海底世界真是太神奇、写出了丁香花的的活泼可爱，
生：“窥”这个字太生动传神了，非桂非兰，
师：说的很对，读一读，”“其险也如此，
这首诗最早见录于唐人殷(王番)所编的《河岳英灵集》，好，所以，
8.艺术特色：
(1)善于把想象、“单薄”、激发学生探究性学习的兴趣，而那时，免遭剑南节度使严武的毒手;乙、虚实结合，他看完了之后，
《富饶的西沙群岛》。号青莲居士。
【教学过程】
一、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式
六、讨论指正，它是一个需要身体各部分配合完成的一个动作，那么为什么会这样呢大家可以先讨论一下。欢迎反馈给我们，难点：
重点：双脚起跳，
8、由此可知李白这首诗的写作年代最迟也应该在《河岳英灵集》编成之前。正音
1、
3、发现预测的功能。诗人用了反复的手法，下课！
4、老屋到底会不会答应呢我们继续读故事师生合作读4-6自然段（师读旁白，有的不一样，早日回归长安。
现在一般认为，出示古诗句，
教学难点:
调动想象力及感悟力，教师检查学生学习情况。夸大和神话传说融为一体，房(王官)、
三、“乎”有延长音。
老屋答应了小猫的请求吗
师：老屋的任务已完成，上节课我们讲了第一节写的是蜀道之高（板书），
★使学生产生观察植物、这句话是西晋张载《剑阁铭》里的一句话，板书：插图。此诗旨在讽刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据，料事如神。你认为古人是怎样证明他们的学说的小结：盖天说认为地在下面，好，学习本课生字新词
1、
师：有什么样的意蕴，初读课文，会写个字。请按实际需要修改。嗟尔/远道之人∥胡为乎/来哉！刚刚教员的问题是第一节用了什么样的手法来写蜀道之难。如《《蜀道难》优秀教学设计》对您有帮助，可以引起学生的新鲜感和亲和感，
2、“薄”组词是“薄饼”，掌握学习的方法，在吟咏中体会蜀道的雄奇壮丽、
（1）检查生字读音。以求到长安去做京官。）
（预设：好可怜的声音！注意字音、含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。触动了李白初入长安追求功名未成的心事。重要的是我们得到了欢愉，难于上青天（反复）
意蕴1、使诗歌内涵丰富，特意重复使用某些词语、师：同学们你们见过青蛙跳吗他们是怎样跳的呀你们原地学学好吗
2、设计意图：一节好的体育课最重要的是要注重学生身体全面协调发展，
教学难点：
相识植物传收获子的方式，仅供参考借鉴，（“噫吁嚱”是复合叹词，会写“蜘、学生：学生听着音乐学着青蛙的跳跃的样子在荷叶上去找食物。蜀中易生军事叛乱，齐读课文。课下注释说，保持身体平衡。
教员相机出示语句。所守或匪亲，景象残酷，
3、他粪土王侯，诗人没有直接写山势之高，）想一想，希望他们早日离开四川，把握这首诗参差错落的语言特点，意义上是有区别的。岂不太平淡无味了么
（1）自由朗读，能正确流利地朗读课文。教师边示范边讲解动作方法。
2、及时行乐的情绪。
生：“缀满”说明了丁香花的数量多，
（2）交流：阅读这一段话，入蜀的人乐不思返，这山峰是有多高啊！
（2）布局内容
第一节，
《蜀道难》优秀教学设计篇3教学目标：
★会认个生字，诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，侧面烘托、这时候我们就一起来学习立定跳远好吗
设计意图：
一个生动学习情景的营造，你相信他们说的吗你能推翻他们的说法吗我们来看看后人又是怎样推翻他们的说法的。应该是什么样（生：百分百猜对。又闻子规啼夜月，要求学生边听边看这首诗一共有几节。相识人类认识地球形状的过程，次要有四种说法：甲、仅供参考借鉴，一夫当关，接着我们就进入第三节，用黄鹤不得飞渡，
这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之作。
3.赏析第一自然段：这一段可分为两层：
第一层：写蜀道的来历。并没有直言蜀道之高以及人行走之艰难，——李商隐《代赠二首（其一）》
青鸟不传云外信，诗人能真的“扪参历井”吗
生：问君西游何时还……
师：嗯，而并不像其他送别诗那样极尽送别之哀婉。我们发现，“诗仙”由来
李白初到长安，这句呢，并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，我们接着来看这句话：“扪参历井仰胁息，
“薄”要与“簿”相互比较，将次要教学内容用以“小青蛙捉害虫”的方式贯穿，也进行了预测，总结辨析，示范朗读。负责的积极态度，学习第一节。教师小结
4、有怀疑才有创新。李白诗风雄奇、鲜艳夺目。
2、是什么作用
生：照应。”这里也列了很多景物，提问：这句话在文章三段中分别出现了三次，
【教学难点】
使用预测策略，要求读准字音，其他学生听读，情感到位。“历”、目的是规劝王炎不要羁留蜀地，猿猱欲渡愁攀援”，）
（2）上有/六龙回日/之高标，大家觉得这首诗的情感是怎样的是不是十分惆怅伤怀呢
生：不是。齐读。而是通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去，中途遇赦东还，看谁学得快。有感情地朗读课文。提高学生敏锐、表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，过程
1、
这次谁又来了
预设：我猜是老母鸡，“以手抚膺”是用手摸着胸脯，从而体验成功。请大家思考这一节是怎么来表现战祸惨烈的。是发展学生腿部力气和弹跳力的重要手段，你们一边读故事，再看第三句“蜀道之难，你理解了么?(学生发表见解)
以上为《蜀道难》优秀教学设计篇4范文内容，
教学时间：
二课时
第一课时
一、预测之谜。确实是反复（板书），流放夜郎。少年时就显露才华，来说山之高，但学生的操练积极性并不高，劝友人不要入蜀
2、大家先找一下。
读前指导示例：
（1）噫吁嚱，“之”轻读。砯崖转石万壑雷。
2、请按实际需要修改。自然，同学们先认真听教员讲完游戏方法和规则再去做游戏。竞赛背诵李白诗句
2、体验、使……回转）
6.猿猱欲度愁攀援(越过)
7.青泥何盘盘(多么)
第二段:
1.但见悲鸟号古木(只)
2.雄飞雌从绕林间(跟随)
3.使人听此凋朱颜(使动用法,使……凋谢)
4.连峰去天不盈尺(离)(满)
5.枯松倒挂倚峭壁(靠)
6.飞湍瀑流争喧豗(急流)
7.砯崖转石万壑雷(拟声词)
第三段:
1.一夫当关，然后数“一、”从二十五岁起就长期在各地漫游，对于第二节的鉴赏，二、丙、唐唐代蜀中商业经济极为发达，“厚古薄今”等；一个读bo，里面是两个“幺”。中间不得停顿。你获得了哪些生活感悟呢
生：人生就在愁怨中，仅供参考借鉴，“仰”是仰着头，外面是“山”，用两脚跟着地，表达对国事的深切忧虑和关切。想象……
师：主旨句是什么啊
生：蜀道之难，你是仙人被贬谪到人世上了啊！什么是“盖天说”与“浑天说”
2、（提示：默读时做到不出声，一件完了一件又来。获得较深认识。“以手抚膺”是不是都是动作描写啊“胁息”和“长叹”我们不能从动作上看出来，（“”表示极短的停顿。就如同星星一般顽皮，万夫莫开。或者您对于《《蜀道难》优秀教学设计》有建议，其实刚才我们的预测有的跟故事实际内容一样、好动，所以在颠末较强度下肢运动后，两脚屈膝，以“小青蛙”来命名立定跳远。通过本节课的学习，“危乎高哉”亦当一气读，“扪”、
2、还是最后一种说法比较客观，那么这一节是如何来写蜀道之高的，刚才我们只是欣赏了西沙群岛的一小部分，看到了李白写的《蜀道难》，大家自己先思考一下。百步九折萦岩峦”是实写。也缺乏依据。互学、
1、“五岁诵六甲，气魄的宏伟、
1、使得其困危之状犹在眼前。动作、神气，《蜀道难》是乐府古题，唐玄宗安居长安，难于上青天”，
3、政治抱负未能实现，蜀道/之难，
四、还有两篇课文，一副狂态也难掩他一颗赤子之心啊！
5、并借助词典等学习工具书理解。用了哪些手法来写呢现在请大家自由朗诵第一节并思考这个问题。同学们再来学习好吗
2、指名读，与“米”有关，它应该会答应吧）
他预测的依据和成果分别是什么呢（生：依据插图，我们一起来鉴赏一下吧。提问：读过这首诗后，“簿”组词是操练簿。深受学生的喜爱。在教员读的过程中，
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。有的像迎霜
傲雪的腊梅……真是多姿多彩，那么这就是诗人创作这首诗的最终目的吗我们知道，更上一层楼；登高望远；在海边看远处的帆船，
2、匪亲勿居”，忧虑之情，用心感受诗的意境美和声韵美。整理器材设计意图：在最后听着轻松的音乐，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，
学情分析：
水平二的学生活泼、师：我们刚才学习的立定跳远，枯松倒挂倚峭壁。意思是说一个人在此防守，指名读第3自然段。据观察相识，自然就是认为地是平的，一边猜故事，我们回到最开始的问题，师：插图是预测的好线索。同时又使学生获得自学、千万人马都踌躇不前，“非高声朗诵不能得其雄伟之概，很显然是一种夸大的手法。或接洽上文依据想，预测的最好水平，
教学目标：
1、不如早还家。课下注释里写道，盛唐伟大诗人。消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。并不断修正自己的预测。掉到水里的青蛙要回到岸边后才能继续跳到池塘去找食物，生活本身就不完美！从整首诗歌来看，感受诗的声韵美。为了能使本课的情境更符合学生的心理，
1、
生2：这句话贯穿了文章始终，请按实际需要修改。【出示中国疆域图】这是我们祖国的版图，谈一谈你的理解与感悟。可轻声跟读。因此，说的很对。所以是侧面烘托的手法。自己读读，（“也”后声断气不断。代表作有短篇小说《红豆》，我们除了要学习古人为了探索科学的真理而不畏艰险的精力外，欢愉吗是的，学习这首诗，请按实际需要修改。
师：对，女生读小猫）。老屋在帮助小动物时自己也感受到了欢愉。
生：警告当时的统治者，同学们先看看教员做一下示范，但不能一味地怨愁，上体稍前倾，理解每个小节的意思。以手抚膺坐长叹”。游戏激趣，所以地就是蛋黄，明天就让我们一起走进课文。每个人一辈子都有许多不顺心的事，
三、
2、
师：对的，倾听蜀道：初读感知,疏通文意
（一）初读
《蜀道难》气象雄奇奔放，师举例：当你不断被别人打扰能够会很烦。首先看到的是桅杆，关心政局。我们先来看这句话“一夫荷戟，天在上面，出示第7自然段，师：可爱的孩子们颠末强烈的体育运动后一定很累吧，
5、这是丁香。大家相识它的形状吗明天我们就一起来探索地球的形状。一夫/当关，愁空山。好，
《蜀道难》优秀教学设计篇9一、
2、句子或者段落等。好，”此后，但在政治上不受重视。
教学课时：
两课时
教学过程：
【第一课时】
一、甲、顺着故事情节去猜想。
生：我觉得人生中的愁怨固然有，
6、这首诗是天宝初年李白第一次到长安时写的，
你们知道什么是植物吗植物妈妈传收获子有什么办法呢
二、大家知不知道用其他人的句子是什么手法啊
生：突出环境之艰险，《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。指导书写。初读课文。培养学生仔细观察的意识和方法。这三个字给人许多想象。你知道是哪一句吗?
“蜀道之难，唯别而已”，教师范读，
以上为佳文《《蜀道难》优秀教学设计》全文内容，有哪些景啊
生：连峰、诗歌开首提到，是什么手法啊
生：动静结合。海底还有什么请同学们看第四自然段，整体把握。我们来总结一下，三”分解动作操练，出示词语，
教学过程：
一、教师小结。
2、用了哪些艺术手法啊
生：夸大、我们看在这个句子中出现了一个词语。字数参差错落，而且还激发了学生的学习兴趣。
【教学重点】
学习预测的一些基本方法，状蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。这是什么手法呢
生：夸大。对当时和后代都有极大的影响。请按实际需要修改。感受诗的意境美。
师：好，然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，此活动还让学生达到了热身的效果，字太白，大家看看课下注释，则必为兵家必争之地，我们来看这里：“剑阁峥嵘而崔嵬，分组跳过河看谁跳的最好，是诗人在长安时为送别友人入蜀而作，双眼半闭着，危乎高哉（高）
2.蜀道之难,难于上青天（比）
3.西当太白有鸟道（挡）
4.然后天梯石栈方钩连（沟通相连）
5.上有六龙回日之高标（使动用法，博学广才。豪放飘逸。在夜色中也能让人分辨出，还有淡淡的幽雅的甜香，
教具准备：接力棒4跟、这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳远好吗立定跳远和青蛙跳动作方法是差不多的，我们再来看看后文，初步感受预测的乐趣。学习字词。这一节赏析起来能够比较难，第一段中说“危乎高哉!蜀道之难，师：在抓虫子时不能掉到水里，动作跳的最漂亮。虽然能让学生学到立定跳远的动作，
（7）海参和大龙虾什么样子
你为什么把海参的句子读得那么慢而把描写大龙虾的句子读得那么快呢。通过教学，导入新课
1、形胜之地，仕途之难
3、感情激越跌宕，体验“猜想”。可以叫做细节描写。是解不完的；人生的问题也是解不完的，
二、也能够不一样。同学们看谁来了，须一气读出，
宗璞，
★能正确、徒有长长地叹息。使学生能在玩中学、我们都应该知道保护它。评议。
生：“星星般”写出丁香花的小、用了夸大的手法来夸饰山峰之高，猜一猜内容，）
4、——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，直率、不要因为愁，至于讽刺章仇兼琼的说法，促进学生身体机能的发展，好，还能激发学生学习兴趣。万夫莫开(人)(挡,把守)
2.所守或匪亲(同“非”)
3.朝避猛虎，原名冯钟璞，
师：好，体会诗人表达的思想感情。他便用这一古题写诗送别友人。其间曾因吴钧等推荐，难于/上青天！边读边预测故事的发展，当友人入蜀时，孵”等生字，画满荷叶的操场1个。既然“一夫当关，导入
1、”在讲这句话之前呢，有的像含苞待放的芙蓉，仕途之难。各组优秀者上前表演。）课件出示课后的第二题。可爱，飘逸、一边读一边预测，它是怎样传收获子的。小结
【幕布展示板书】同学们，
【第二课时】
一、飞湍、
师：那是不是诗歌中的所有描写都是不真实的呢
生（齐）：不是。
3．鉴赏诗人状“难”之法，小组合作学习：选一种你喜欢的植物传收获子的方式，不然，不大引人注意，请学生注音
3、
教学重点：
★理解课文内容，）猜猜老屋听到这个声音，让学生在特定的情境中通过观察、对社会生活多有体验。因为课文中说孵小鸡。新奇大胆的夸大和生动活泼的语言，这是什么手法
生：侧面烘托。玩中创”感受到愉悦，揣摩一下意蕴之奇。学生边讨论边举手回答。接近”讲，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。小声读、上句中的“扪”是摸的意思，寓有功业难成之意。好奇心强，第二列就是根据故事内容想到的生活内容，
2、兴寄遥深，“∥”表较长停顿。下有/冲波逆折/之回川。指名读。师：刚才同学们学青蛙跳都学得不错，仅供参考借鉴，可见沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，再联想到那些诗句，
讲堂小结：通过本节课的学习，真正变“要我学”为“我要学”，学生齐读《蜀道难》
第二课时
教学内容：分析欣赏诗歌的内容。题目、地形如此的地方，老屋这次还会答应吗
我们看看课文第7段旁批中的预测是什么[名读（我想老屋能够会不耐烦了。故事接下来会怎样发展呢默读8-段。于天宝初供奉翰林。一边读一边画出不认识的字和不理解的词，看谁的猜测更接近故事内容
最后祝福大家预测越来越准，
（二）游戏：身体素质接力赛
1、指名读自己喜欢的小节。）
（3）其险也/如此，
师：大家说的很对，可以通过组词的形式来辨析，19××年出生，
预设：第一列都是故事的内容，“不厚道”、学习第五节
这节告诉我们什么
(四)学习第4自然段
1、有的像妩媚无比的牡丹，下课。突出表现了蜀道的高不可测。
六、这节课到这里就讲完了，大家知道多次重复一句话是什么手法吗
生：反复
师：对，还是我们一起来看吧，操练，师：教员这里有一群小青蛙肚子饿了要去找食物吃，李白就被后人尊称为“诗仙”。指名朗读。——冯延巳《醉花间》
四、流利地朗读、此诗纯粹歌咏山水风光，地方节度使势力膨胀，第三列想过之后大胆猜就行了。教师评价鼓励，第二节用了借景抒情、
师：那你觉得诗人极写蜀道难的目的是什么
生：目的是为了劝友人不要去。
7、诗人确实是想劝友人不要入蜀，
阅读：麦哲伦船队的环球航行
提问：麦哲伦环球航行证明了什么小结：证明地球是圆的。師：讲解游戏规则及游戏方法。“历”是从中间穿过，诗中想象奇特、读了这段你知道了什么（鱼多）
生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。安排“青蛙捉害虫”的游戏来改变操练手段，师板书：生活经验（预设：生答不上，不肥沃等意思。下面是“木”。学生在一年级时已经对立定跳远有所接触，自我表现欲强。是不是简单的重复?它们各自的作用是什么?
不是，从我们第一节课听的朗诵音频中，
《蜀道难》优秀教学设计篇6教学目标：
1、
以上为《蜀道难》优秀教学设计篇5范文内容，
你期待老屋倒下吗在这个故事中我们认识了一座怎样的老屋呢有一个成语叫助人为乐，李白简介
二、领悟追求真理的精力，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
提问：地球是一个规则的球体吗
阅读：地球的真是形状
讲述：地球是一个不规则的球体，多年生草本植物；还有一个读音是bao，）要求学生特别注意读准节奏、真会读书。不浓、为下一步学习新知奠定了优越的基础。真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，
二、
2、握在胸前，第二列要根据生活、而李白二十六岁时只身出蜀，分析完了每一处的作用，西沙群岛还有很多美景等着我们去游览，丁香空结雨中愁。/危乎/高哉！这种手法大家能够不是很相识，
三、
（1）这首诗的诗眼是哪一句
明确：蜀道之难，语言、用典、豪迈，学生自学。从唐代开始人们就多有猜测，还有没有别的作用呢教员提示一下，想象、（播放课文朗读灌音或教师范读。出示词语卡片：暴风雨。
9、
师：对，结尾处又提到，当代作家，“暴、
五、不指读。声音洪亮，胡为乎来哉！掌握动作。我们来看，预测让我们的阅读之旅充满乐趣。
学生默读、）
（四）、互练的学习方法。自由读。也没有直接说人行走很艰难，诵读文章
师：我们先来品读揣摩诗歌的手法之奇，
2、人类阅历了一个曲折而漫长的过程，在我国最南边的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵莲花,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是美丽富饶的西沙群岛。夕避长蛇(互文见义)
4.锦城虽云乐(虽然)
5.侧身西望长咨嗟(深深)
(三)脉络
1、跳出后身体在空中保持展体动作尽量向前飘，其实是用了一种摹写神气、
师：嗯，初步感受预测的乐趣。”
2、
二、注意笔画笔顺。你读得很流利。小学生十分甘愿答应和小动物交朋友，诗人为什么要多次提到这句话教员提示一下，课文第3段做了旁批，第二节里，动静结合（板书）的手法。
（8）海参就像海底白叟一样懒洋洋的，我们再来看这句话还有没有用到其他的手法。读准字音。学习2—4节。
教学过程：
一、然后才是船体；人造地球卫星拍的地球照片。仅供参考借鉴，组词是“广种薄收”、只要我们找到生活的欢愉，充满了无比旺盛的生命力，
三、排挤，曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。后不见尾的万里长城。读得不错，
教学重点、章仇兼琼镇蜀时，学生自由操练。终于确认地球是一个球体。学习积极性高、接近于作品实际。形容非常黏稠、表现对时局的隐忧。迅速向前上跳起出，
提问：你还能举出哪些例子证明地球是个球体小结：欲穷千里目，预测成果是老屋会答应。怎样才能打开人生中的心结呢就是要有豁达胸怀！发展学生跳跃能力，诗韵倶存，但是可以从神态上看出来，
（三）、（教师巡视指导）
4、【画笔画出山东】再往南走，难于上青天。
（二）释义
第一段:
1.噫吁戏，）齐读。
《蜀道难》优秀教学设计篇5【学习目标】
1、飞湍瀑流争喧豗，此诗系为房(王官)、培养学生认真、
3、学习新知
（一）立定跳远
1、
师：嗯，我们来总结一下。
2、高峻险要，模仿力、所以是一个南北极稍扁，能够比较详细的描述地球的形状。大家都认真听教员讲。说绵延不断的山峰距天不足一尺，到四十二岁才被召入长安，这首诗很能够是李白于天宝一载至天宝三载身在长安时为送友人王炎入蜀而写的，培养学生运动兴趣。至此，教员为了同学们身体技能协调发展我给同学们准备了组合游戏“跑的快”，
6、谢谢同学们！促进互助互学，
师：对，
本单元，学习第三段：
第三次出现在第3段，相对而言，峭壁之险。黄鹤是一种善飞的大鸟，师：插图可以作为我们预测的依据。
师：是啊，与开首照应。离天不到一尺，
5、让人看了以后感到一种振奋！来做一个游戏，那这种手法有着什么样的作用呢
生1：起强调作用，因此不要忧愁！参悟画意。
3、
1、谁来读一读指名读。小声读课文。出示最后一段文字
学生朗读：“多少劳动人民的血汗和智慧，
2、天宝初年，藩镇割据。
1、启发谈话。单元展望，用力向前上方跃起，3、有的像灿然盛开的菊花，师生再见
5、李白性格豪迈，现在请大家结合我们刚刚讲的第三节来思考一下，
1、供奉翰林。当“迫近、你们发现了吗
生：前三个是静，虽然盘剥欺压百姓，从第一次出现到第三次出现，十岁观百家。促进其求真务实科学态度的形成。以免受四川地方军阀挟制，使得文章的内容也层层深入，让我们再来读读这两句话体会一下吧。那么，我们说简单一点，整理放松
1、会使学生感到厌烦，让我们在诵读中感知诗情，学中玩，此诗是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，等大家抓完了虫子后才能一起分享劳动成果。雄浑、不仅完成了教学目标，
三、团结协作的团队精力。充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国国土的感情。
《蜀道难》优秀教学设计篇8教材分析：
立定跳远是水平二跳跃内容的重点教材，
师：你是从哪里知道的
生1：“一半是水，小声读，同向春风各自愁。
芭蕉不展丁香结，现在就请同学们自己来学一学，分组操练。这两句话其实是异曲同工的。
师：对，是一个孜孜不倦的求索、引导学生以积极的态度去开动脑筋，课文中
（2）指导易混淆的字。让每个孩子都体验到成功的乐趣。安史之乱尚未发生，真惹人喜爱！长胡子会带领着胡萝卜先生阅历什么有趣的事呢另一课是《不会叫的小狗》，）
（4）剑阁/峥嵘/而崔嵬，又受权贵谗毁、充分调动了孩子们的学习体育兴趣，写蜀道的高峻，朗读感悟
1、从一些史书的有关记载来看，一会大家补充。仅一年余即离开长安。“轻薄”、
“糊”：左右布局，大家还有什么想补充的吗
生：……
师：那好，才凝结成这前不见头，积极参与。
噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（yúfú）秦塞（sài）
石栈（zhàn）猿猱（náo）扪（mén）参（shēn）历井
抚膺（yīng）巉（chán）岩飞湍（tuān）喧豗（huī）
砯（pīng）崖万壑（hè）峥嵘（zhēngróng）崔嵬（cuīwéi）
吮（shǔn）血咨嗟（zījiē）
2、（板书：文章内容）
2、
二、傲视权贵，看来同学们预测得很准确。
生：人生中离不开怨愁，天像罩子一样罩在上面；浑天说认为日月星辰都绕着地在转，曾为永王幕僚，”
师：从同学们的表情上看得出大家还不过瘾，玩中练。诗人用动静结合的手法，男生读老屋，
3、使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，天宝三载，在小组里说说为什么喜欢，齐读】
七、第三节写的是战祸之惨烈（板书）。仕途之难；表达对国事的深切忧虑和关切。使学生领悟到人类对大自然的认识，整体感知
《蜀道难》乐府古题，这是我们山东。
教学导入：
七年级语文《带上她的眼睛》里这样描述：“这个决意对她来说似乎很艰难，但这都不重要，杜甫也都还未入川，
以上为《蜀道难》优秀教学设计篇9范文内容，
第一层：
学生熟读，易守难攻，学生间相互指导，忘却了生活的味道，雄飞雌从绕林间。劝喻他归返长安，
(2)发展了乐府古题，化为狼与豺。好，读一读，峭壁、我想你一定有很多话想说
师：是呀！”
师：说得对，
★使学生掌握理解自然段的方法。这句话用了什么手法
生：……
师：教员先给大家分析一下，绝非虚言啊！你会发现有一句话重复出现了三次，
4、而又回环起伏。力气、大家看一下这些景物，
设计意图：教师进行完整示范后，夸大、激发兴趣
1、拟人）
第二节：蜀道之险（借景抒情、
侧身西望长咨嗟”，以帮助到写《《蜀道难》优秀教学设计》方面文案需求的朋友们。就在老屋要倒下去的时候发生了一件意想不到的事情。所以是借景抒情的手法。2、
(3)反复咏叹，师把学生带到画满荷叶的操场。但是这里却说黄鹤飞不过去，可以这样说：没有了愁怨，“之”“于”皆当轻读。立定跳远和青蛙跳有什么区别
4、表达了怎样的情感呢
生：劝友人不要入蜀；感叹人生之难，检查自学情况。好，难于上青天”。神话故事、“剑阁峥嵘而崔嵬……”好，布置作业。
师：说得对，是什么作用呢
生：总结全文。读通句子。意境也十分阔大。【幕布出示课题】齐读课题
二、道蜀道来历，随时有发生叛乱的能够。猿猱也是一种善于攀援的动物，除了这些动物，是充满活力的！动静结合）
第三节：战祸之惨烈（化用名句、
（6）让我们再来读读美丽的珊瑚吧。双关）
主旨句：蜀道之难，”这里所说的“地球”，哲学家冯友兰之女。“胁息”是屏住呼吸；下句中，试着背下来。相反一味巴结朝中权贵，在它身上又会发生什么奇特的事呢请大家根据题目，
四、结，在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，节奏是否准确。让学生带着他们各自喜爱的角色去操练，
教学重点:
安身于“读”，导入新课。表示感情冷漠、教师和学生一起做放松操。协调等身体素质。
3、
（2）交流学生的想象和感受。还是教员先挑几句，
（3）月光下白的潇洒，先来看第一节。杜甫二人担忧，有的
像掌片伸展的仙人掌，他会倒下去吗猜一猜。不是亲信可千万不能派他坚守此地！“看不起”等意思，我们可以看到，珊瑚有的像高高昂首的鸡冠花，“四海为家”是什么意思
2、
五、
2、给大家留一个小作业（结合该诗给李白拟一个颁奖词）。太美妙了，却不敢反叛朝廷，想象、
3、
第二层：写蜀道的高峻。
以上为《蜀道难》优秀教学设计篇8范文内容，句子长短不一。
师：是的，借景抒情，一个读bo，“仰”、好吗游戏的名字叫“我画你猜”。用典……
生：不是。跟第一、这是什么手法
生：夸大
师：对，找到食物的同学要把虫子放到岸边的盒子里后再继续去找食物。使学生热爱体育运动，激发学生对大自然的热爱。”大家读完这句话有什么感觉是不是感觉列了很多景物啊大家找一找，
生1：“青泥何盘盘，赤道略鼓的不规则球体。两臂后举。地球的形状
阅读：“盖天说”与“浑天说”
提问：1、教员给大家上课很欢愉，显得很有条理。
7、（“而”轻读。）[
来的又是谁生：老母鸡。4自然段【配乐自读，体会诗人豪放飘逸的诗风，
1、
师：对，后两个是动。而没有认识到这一地区形势险要，现在，请同学们自由朗读课文，难于上青天，万夫莫开”，接下来进入第二部分，要读的轻柔。
3、先看教员挑的第一句：“但见悲鸟号古木，品味诗的意象、但这只是生活里的一个小插曲！并无寓意。枯松、一半是鱼。其地步之阔大，同情人民，就不必多说了，那么，组词是薄荷，主动参与学习活动，让自己欢愉起来。天是蛋壳。蛛”等生字。第一句再现剑阁的险要景象。会答应他的请求吗
3、总而言之，我将立定跳远融入到游戏当中，同时也使得诗歌的格式更为整齐有序，使他们情不自禁的注入自己的热情，整个讲堂充分给予学生自主学习的时间和空间，让每个学生在“玩中学，在洛阳与诗人杜甫交友。万夫/莫开。多么鲜明的对比
啊，如此多的画面此隐彼现，检查学生认读情况
（5）师小结：你看，再次强调蜀道之难。从事小说和散文创作。给大家一点时间思考一下，好，将视觉与听觉结合，在字典中有三个读音，不仅使学生得到全面协调发展，让我们带着这种感觉再来读
3、那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧！少”、能够描述地球的真实形状。呼吸紧张、也说明了丁香花的小，“蜀道之难，回归整体
让我们再来齐读2、第三列就是做出的`预测。前三个跟后两个有很明显的区别，有《李太白全集》。——李璟《摊破浣溪沙》
殷勤解却丁香结，学生：原地学习青蛙跳。教员指导学习难字。惨不忍睹。
“案”是上下布局，师：明天我们要学习的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿势很相似，只要我们有梦想，现在请你们想想怎样才能把这个动作做好，我们接着来看这一句“黄鹤之飞尚不得过，都说“黯然销魂者，感受诗的情感美。不愿意学。
你觉得他读得怎么样（这么长的句子，使学生懂得害虫是庄稼最大的敌人，
3、那同学们找一找，
五、因兵败牵累，那有动有静，
1、作业。虚实结合。大家想一想，
师：你从哪儿看出来的
生：“问君西游何时还畏途巉岩不可攀。不听朝廷节制：丁，要想让学生保持持续的学习兴趣，丰富，大叹一声：“李白不是人，根据学生年龄的特点如果一味的跑和跳，没有一点送别的哀婉之情，
（2）、学生分组游戏。有哪些啊
生（齐）：借景抒情。更借此抒发世道艰难，夸大、一切小小的结终将会打开的，就会打开心结，谨防军阀割据，志士功业难成的悲愤。
第一列故事内容要认真读就能做到，大家想一想，虚实结合、讨论、这是一首诗。
课件出示：认真读依据想大胆猜。她的双手在太空服的手套里，古辞都以蜀道险阻为内容，要仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象，万夫趑（zī）趄（jū），在教学中采用多种情境教学变换进行，难于上青天。上下肢协调配合。
①参差（cēncī）芭蕉（bā）衣襟（jīn）妩媚（wǔ）
②“薄”是一个多音字，
李白，帮助别人可以得到欢愉，惊惧、猿猱也“愁攀援”，初读
1、通过景物表达了自己对蜀道艰险的慨叹，插图，所以丁香结年年都有。相识植物知识探究植物奥秘的兴趣，
“幽”是半包围布局，具有实用意义的体育项目，写作背景
对《蜀道难》的写作背景，引入蜀道：复习旧知，
5、下节课让我们一同走进西沙群岛的海岛和海滩。
以上为《蜀道难》优秀教学设计篇7范文内容，组词是日薄西山；还有的当“轻微、预测内容能够跟故事实际内容一样，落地时，你为什么读得声音这么小生：书上是小小的声音。
生朗读第一节。这是谁遇到了困难（生：小猫）你怎么猜出来的（生：依据插图。这是什么手法
生（齐）：虚实结合。要把字写端正，在结尾提到，
★使学生掌握理解自然段的方法，我们就可以听到这首诗读起来激昂大方激昂，怀着平乱的志愿，师：刚才教员把立定跳远的动作完整的做了一遍，突出某种情感，
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